课程标准

课程标准

课程建设规划

课程建设成效

课程重难点研讨

教学方法手段

一、适用对象

本课程适用于高职专科各个专业,学制两至三年

二、课程性质和功能

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高等职业专科学校所开设的马克思主义重要理论课程之一。本课程是对大学生系统进行毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论教育的主要渠道和主要阵地,对培养大学生能承担起社会主义和谐社会建设事业的历史责任,成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人起着重要作用。

三、课程基本理念

(1)面向全体学生,注重素质教育

本课程面向高职专科各个专业的全体学生,注重对学生进行政治思想素质教育,帮助学生确立科学信念、树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观,坚定其跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心。

(2)突出学生自主学习,注重能力培养

本门课程在目标设定、教学过程、课程评价等方面都贯穿了以学生为主体、以能力培养为核心的理念。学生在教师指导下通过形式多样的理论、实践环节的学习来构建知识、创新思维、拓宽视野、培养能力和增长才干,为其进一步开展专业技术学习和终身发展打下坚实的能力基础(包括自主学习能力、创新能力、合作沟通能力)。

(3)实施过程评价,注重全面发展

实施过程评价为主的评价体系。在评价学生时注重“三个结合”:学习过程与学习结果结合、理论知识与实践能力结合、课程学习成绩与学生日常行为素质表现结合。从而使该评价体系能培养和激发学生的学习积极性和自主性;能培养学生综合素质,促进学生增强运用马克思主义观点思考分析解决社会实际问题的探究能力;又有利于促进学生健康人格的形成和发展。

(4)运用现代教育技术,注重教学模式创新

积极利用多媒体技术整合各种教学资源。如充分利用自制多媒体课件,学院影视资料库和概论课程网络资源平台等,组织学生通过观看、聆听、讨论、辩论、演讲、时事点评、参观考察、社会调查等形式来活跃课堂,形成师生互动,增强学生对理论成果科学性的认识、对具有崇高理想和伟大人格魅力的领袖的敬仰、对党的方针政策的理解、对社会热点问题的关注和思考,从而实现思政教育的针对性、时效性和实效性。

(5)拓展实践教学环节,注重学用结合

本门课程要求给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代内容的健康和丰富的课程资源。教学中积极开发和利用社会资源,如参观通过参观“三总”故居和革命烈士陵园、考察新农村建设示范基地和新兴工业园区,深入社会进行就业、民生调查实践等多种多样的实践活动,让理论接受实践的检验并得以进一步的发展。

四、课程设计原则:

本课程课程设计力求做到“四个结合”

教学理念上坚持教师主导与学生自主学习相结合;

教学目标上做到理论素质与能力培养相结合;

教学模式上做到理论与实践相结合;

考核方式上做到过程与结果评价相结合。

五、课程目标

通过本课程学习使学生具备马克思主义的理论素养,提高运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力,坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

知识目标:

1、使学生了解近现代中国社会发展的规律,加深对没有共产党就没有新中国和只有社会主义才能救中国的认识。

2、使学生理解马克思主义中国化的历史进程,帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理,准确掌握其科学内涵和实质。

3、使学生了解当今世界政治经济军事文化等各领域的发展趋势,正确理解我国的内政外交等基本国策和党的方针政策,坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。

素质目标:

1、热爱社会义、热爱祖国、热爱人民。

2、具有良好的职业道德。

3、具较高的理论素养。

4、具有自主学习、终身学习的良好习惯。

5、具有良好的合作意识和较强的团队精神。

6、具有创新意识。

能力目标:

1、具备自主学习能力

2、较强专业岗位适应能力

3、具备良好的沟通协调能力

4、具备较强的创新能力。

5、具备运用马克思立场观点方法分析问题、解决问题的能力

六、课程内容及课时分配

建议参考学时数72学时。其中理论教学不少于54学时,实践教学24学时(其中8-12学时安排在假期或学生工学结合期间进行)。一学期完成。

模块
教学方式

教学内容

能力要求

课时

一、马克思主义中国化的科学内涵及历史进程

理论教学

一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
二、毛泽东思想
三、邓小平理论
四、“三个代表”重要思想
五、科学发展观

知识目标:掌握马克思主义中国化的两大理论成果的产生的背景与历史地位


能力目标:掌握马克思主义中国化理论成果的精髓和基本立场观点方法。


素质目标:坚定马克思主义信念、坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。

8

实践教学

课堂交流:
1、当代大学生学习马克思主义有用吗?
2、在当今中国,马克思主义作为指导思想是否已过时?

二、马克思主义中国化理论的精髓

理论教学

一、实事求是思想路线的形成和发展
二、实事求是思想路线内容和意义
三、解放思想,实事求是,与时俱进

4

实践教学

课堂讨论:
1、谈谈你心目中的毛泽东。
2、谈谈实事求是与“政绩工程”。

三、新民主主义革命的理论与经验

理论教学

一、新民主主义革命理论的形成
二、新民主主义革命的总路线和基本纲领
三、新民主主义革命的道路和基本经验

知识目标:掌握新民主主义革命理论形成的背景与经验
能力目标:掌握新民主主义理论的创新特点与意义
素质目标:坚信中国共产党是我国革命和建设的中流砥柱

4

实践教学

课堂交流:
用事实说明:没有共产党就没有新中国,坚定跟党走的信心和决心。

四、社会主义理论

理论教学

一、从新民主主义到社会主义的转变
二、社会主义改造道路和历史经验
三、社会主义制度在中国的确立

知识目标:掌握社会主义改造的基本方针、策略和意义
能力目标:掌握一种社会制度建立的基本构架,学会运用普遍性与特殊性关系的思维方法
素质目标:坚定走社会主义道路

4

实践教学

课堂交流:
1、结合红色资本家荣毅仁的教学案例谈谈资本家为什么要欢迎社会主义改造?

五、社会主义的本质和根本任务

理论教学

一、中国特色社会主义建设道路的初步探索
二、对社会主义本质的新认识
三、社会主义的根本任务

知识目标:掌握社会主义本质的基本内涵
能力目标:学习邓小平的理论思维方法
素质目标:坚定社会主义信念

4

实践教学

课堂交流:
1、在中国特色社会主义建设道路的探索历程中哪些中产党人作出了杰出贡献?
2、结合“宁要社会主义的草,不要资本主义的苗”,谈谈你对社会主义本质认识。

六、社会主义初级阶段理论

理论教学

一、社会主义初级阶段是我国最大的实际
二、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
三、社会主义初级阶段的发展战略

知识目标:了解两个不同历史时期不同任务、特点、意义。
能力目标:学会正确地态度看历史,分析历史成败原因; 认识社会、个人发展阶段性目标。
情感目标:懂得社会进步的动力和源泉,用于创新。

2

实践教学

课堂讨论:
1、改革开放初期,有人提出“外国的月亮比中国的圆”。请用所学社会主义初级阶段理论加以驳斥。

七、关于社会主义改革和对外开放

理论教学

一、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择
二、坚定不移地推进全面改革
三、毫不动摇地坚持对外开放

知识目标:理解改革是社会主义制度的自我完善和自我发展;改革开放的基本国策。
能力目标:学会用辩证唯物史观分析历史事件、人物的方法; 增强比较和鉴别和扬弃等学习能力。
素质目标:增强维护党的基本路线和积极投身改革开放的社会实践的自觉性。

2

实践教学

课堂交流:
谈谈我家乡三十年来的变化。人民生活、基本建设、教育、文化生活等方面。

八、建设中国特色社会主义经济

理论教学

一、建立社会主义市场经济体制
二、社会主义初级阶段的基本经济制度
三、社会主义初级阶段的分配制度
四、促进国民经济又好又快发展

知识目标:了解和认识社会主义市场经济的基本制度,了解社会主义市场经济的培育和完善的重要意义,了解社会主义分配制度的内涵。
能力目标:明确国家经济政策与经济发展对个人发展的影响。
素质目标:认识到个人对国家社会的责任,积极参与社会建设

6

实践教学

课堂讨论:
1、结合当前金融危机谈谈对社会主义市场经济体制优越性的认识。
2、你认为中国特色的社会主义经济如何才能实现又好又快地发展?

九、建设中国特色社会主义政治

理论教学

一、中国特色社会主义的民主政治制度
二、依法治国,建设社会主义法治国家
三、推进政治体制改革,发展民主政治

知识目标:了解中国社会主义建设事业的各种力量,坚信只有党的领导和全国各界力量的参与,才能建设富强、文明、民主的社会主义强国。
能力目标:提高大学生的民主意识和参与精神。
素质目标:提高政治素养。

4

实践教学

课堂讨论:
1、你了解08年3月的西藏骚乱?如何正确认识所谓的“西藏问题”?
2.社会调查:社会主义基层民主建设。
3、学院正在进行高坪区人大代表选举,请以“我这一票投给谁”为题,发表各自的见解。

十、建设中国特色社会主义文化

理论教学

一、发展社会主义先进文化
二、建设社会主义核心价值体系
三、加强思想道德建设和教育科学文化建设

知识目标:了解中国当代文化内涵、掌握文化先进性、和谐性,中国文化发展的战略意义。
能力目标:比较中西文化,继承中国优良文化,正确鉴别和借鉴西方优秀文化。
能力目标:热爱和平,尊重中华优秀文化和世界各民族的优秀文化,关注全人类的共同利益,培养世界眼光。
素质目标:热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标。

4

实践教学

课堂交流:
1、家乡文化建设现状与我的建议
辩论:以“网吧文化的两面性”为主题。

十一、构建社会主义和谐社会

理论教学

一、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性
二、构建社会主义和谐社会的总体思路

知识目标:明确我国建设和谐社会的要求和具体措施。
能力目标:学会和谐相处的基本要求和手段,提高学生对社会问题全面认识、综合分析、科学解决的能力。
素质目标:坚信在中国共产党的领导下,人的全面发展、文明、富强、美好的现代社会定能实现,并将这种坚信内化为学生的精神动力。

2

实践教学

课堂交流:
1、列举大学校园中不和谐的现象,谈谈你的看法?并对和谐校园建设你有哪些建议?

十二、祖国完全统一的构想

理论教学

一、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益
二、从武力解放台湾到和平解放台湾
三、“和平统一、一国两制”的科学构想
四、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展

知识目标:了解台湾问题的由来以及台湾问题是解决的最佳路径。
能力目标:学习两岸交往的智慧。
素质目标:增强民族凝聚力、民族自豪感和维护祖国统一的意识。

4

实践教学

课堂讨论:和平与战争方式统一祖国的两种可能性所带来的结果。

十三、国际战略和外交战略

理论教学

一、国际形势的发展及特点
二、独立自主的和平外交政策

知识目标:了解我国社会主义外交路线的形成和发展,了解我国外交成就以及新世纪中国的使命和责任。
能力目标:对国际形势基本正确的的判断的能力。
素质目标:自觉维护国家利益。

4

实践教学

课堂讨论:
1、谈谈霸权主义和强权政治新的表现。

十四、中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心

理论教学

一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业
二、巩固和发展爱国统一战线
三、加强国防和军队现代化建设
四、党的领导是社会主义现代化建设的根本保证
五、坚持立党为公、执政为民
六、以改革创新精神全面推进党的建设

知识目标:了解中国特色的统一战线理论的基本内容、统一战线在我国革命和建设过程中的重大作用。把握军队建设的重要性,加深对“没有共产党就没有新中国”科学论断的认识。
能力目标:能理解各阶层劳动群众在社会主义建设事业中的地位作用。能自觉理解和拥护党的理论、方针、政策。
素质目标:树立人民群众是历史的创造者的思想观念。热爱中国共产党,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

4

实践教学

课堂交流与讨论:
1、在高科技迅猛发展的时代,如何看待下岗工人?结合所学专业谈谈如何当好新一代的技术工人?
2、腐败现象在今天十分严重和突出,它频发多发的根本原因是否是一党执政的结果?

七、实践教学安排

实践教学共28学时(其中10-16学时安排在假期或工学结合期间进行),为1学分。

实践教学内容

学时安排

教学地点

注明

讨论会两次

2

校内教室或多媒体教室

辩论会一次

2

校内教室或多媒体教室

观看影视资料(两次)

4

校内教室或多媒体教室

 

参观朱德故居

4

四川南充仪陇马鞍镇

安排在周末,不占课内学时

参观邓小平故居

4

四川南充广安县

安排在周末,不占课内学时

参观西山革命烈士陵园

2

西山革命烈士陵园

(抗震救灾)英模报告

2

校内学生活动中心

社会调查
(改革开放三十周年社会变迁)

4

校外

安排在假期,不占课内学时

观看六十周年国庆阅兵式及观后感

2

校内多媒体教室

专业工学结合、社会实践

4

校外实践基地

与专业实践同步,不占课内学时

合计

30

八、实施建议

1.教学建议

为了提高课堂教学效果,提高学生的政治素养和运用能力,建议采取多种教学方法和新型教学模式,以激发学生的学习情感。在教学中,主要采用课堂讲述、课堂讨论、课堂辩论、观看影视资料、小论文写作、在线答疑、社会实践等多种教学方式。目前已广泛采用了课堂讲授法、讨论式教学法、辩论式教学法、自主式教学法、问题式教学法、案例教学法、观看影视资料与观后感结合的教学法、多媒体教学法、边参观考察边教学的现场教学法、社会实践法、新闻发布式教学法等等。

2.评价建议

根据平时课堂表现(包括到课情况、上课纪律及参与课堂活动情况)、课后作业情况和实践活动情况、期末考查成绩相结合综合评分。各种考核方式分值分布为:平时占50%,期末考核占50%。

平时表现含上课出勤、课堂参与讨论情况20%;学期作业10%,参与实践活动态度与书面报告20%。

3.课程资源与利用开发建议

(1)在学院支持下建立思政类图书资料室和影视放映室,供师生教师阅览观看。

(2)现已有张澜纪念馆、邓小平故居、朱德故居、罗瑞卿故居、南充革命烈士陵园等作为学生思想政治教育实践基地以及十多个专业实践基地。我们将继续增加印证改革开放辉煌业绩类的实践基地。

(3)完善《概论》精品课程网站,开通网络课堂。

(4)与兄弟院校思政教研室互助共享的课程资源系统。

(5)教研室积极开展教学研究,不断丰富完善课程资源。

4.教材编写与使用建议

高校政治理论教材是中宣部、教育部制定教材编写组编写,学院准备编写适用和必需的辅导资料和习题集。

5.其他说明

本课程标准中的有关实践教学的课时环节安排可以根据实际教学情况灵活实施。