课程建设成效

课程标准

课程建设规划

课程建设成效

课程重难点研讨

教学方法手段

近几年来在学院党政正确领导和大力支持下,学院思政课建设成绩显著。

1、课程组织机构建设

为了加强对政治类课程建设的组织和领导,学院合并组建后立即成立德育(思想政治教育)教研室。并于2005年成立了处级机构德育工作部,作为全院思想政治教育的专门领导机构。

2、课程师资队伍建设

学院组建后,由于从中职教育向高职教育的转变和信息技术的急剧发展,教师队伍显得参差不齐,跟不上形势发展,对此,学院着重从三个方面加强师资队伍建设。一是给教师提要求加压力,促其自学提高。要求思政类教师必须每天了解世界大事,关注国际国内新闻热点,准确理解党和国家的方针政策,通过自学努力提高自身的思想政治素养和教学水平。二是加大教师培训力度,积极派送教师参加国家和省厅组织的师资培训和课程培训。三是吸引人才,从退休思政类干部中聘请,从高校思政类研究生中吸纳部分教师,近三年已引进硕士研究生4人。大大改善了教师队伍的现状。

3、精品课程建设

2006年起学院组织概论课程精品课程建设项目小组,2008年经专家组验收合格,概论课被授予院级精品课程建设项目。

4、教学管理制度建设

(1)坚持集体备课制度和一周一次教研活动。

(2)坚持思政课教师每学期互相听课评课制度。

(3)坚持德育工作部和教研室负责人每学期必须听评所有教师的课。

(4)坚持每学年举行一次“精彩一课”活动,教研室教师全员参加。

(5)坚持教研室每学期进行教案检查制度。

(6)坚持统一考试和流水线阅卷制度。

(7)坚持各班级考试成绩排名公示制度。

(8)坚持教研室每学期实行教学效果学生测评排名公示制度。

5、课程教学改革

(1)教学资源和课程内容整合:

由于课程教材是国家统编教材且本专科通用,对高职专科学生来说理论性太强,实例偏少,学生学习起来普遍感到困难。对此,我们积极整合各种课程资源,在不打破教材基本体系的前提下将课程内容整合为14个专题进行教学,将大量贴进社会、贴进实际、贴进生活的相关教学资源整合进专题教学中,使教学既保持其应有的理论水准,又能深入浅出、通俗易懂,从而达到教学目的。

(2)教学方法改革:

为突出课程教学的思想性、科学性、实效性,针对课程理论性强和高职大专学生通识基础薄弱的特点,我们注意搞好听(专题报告)、读(原著)、看(录像)、讲(系统讲授)、谈(讨论交流)、写(调查报告、读书心得、学术论文)、走(社会实践)等教学环节的有机结合,通过多种教学方式方法的互动和交替使用来做到深入浅出和理论联系实际,从而提高教学效果。在教学中,主要采用课堂讲述、课堂讨论、课堂辩论、观看影视资料、小论文写作、在线答疑、社会实践等多种教学方式。目前已广泛采用了课堂讲授法、讨论式教学法、辩论式教学法、自主式教学法、问题式教学法、案例教学法、观看影视资料与观后感结合的教学法、多媒体教学法、边参观考察边教学的现场教学法、社会实践法、新闻发布式教学法等等。

(3)教学手段变革:

打破“一支粉笔,三尺讲台”式的传统教学模式,积极创新教学手段,增强教学针对性和实效性。所有教师都能自制课件,均能使用多媒体教学,既增强学生学习积极性又能在短时间内给学生大量知识信息,拓宽学生视野;配合学生处团委积极开展第二课堂教学如庆五.四系列活动和一二.九学生系列活动等,锻炼学生综合素质和能力;广泛应用实践教学手段,如假期志愿者活动、三下乡活动、社会调查、工学结合等,拉进学生与社会的距离,增进学生对理论和党的方针政策的理解,培养学生运用理论观察分析解决实际问题的能力。

6、课程资源建设

(1)已建立思政类图书资料室和影视放映室,供师生教师阅览观看。

(2)现已有张澜纪念馆、邓小平故居、朱德故居、罗瑞卿故居、南充革命烈士陵园等作为学生思想政治教育实践基地以及十多个专业实践基地。我们将继续增加印证改革开放辉煌业绩类的实践基地。

(3)完善《概论》精品课程网站,开通网络课堂。

(4)与兄弟院校思政教研室建立互助共享的课程资源系统。

(5)教研室积极开展教学研究,不断丰富完善课程资源。

7、课程考核体系建设

正在探索实施过程评价为主的评价体系。在评价学生时注重“三个结合”:学习过程与学习结果结合、理论知识与实践能力结合、课程学习成绩与学生日常行为素质表现结合。从而使该评价体系能培养和激发学生的学习积极性和自主性;能培养学生综合素质,促进学生增强运用马克思主义观点思考分析解决社会实际问题的探究能力;又有利于促进学生健康人格的形成和发展。

评价方法:根据平时课堂表现(包括到课情况、上课纪律及参与课堂活动情况等)、课后作业情况和实践活动情况、期末试成绩相结合综合评分。各种考核方式分值分布为:平时占50%,期末考核占50%。

平时表现含上课出勤、上课纪律及课堂参与讨论情况20%;学期作业10%,参与实践活动态度与书面报告20%。

8、课程教学质量监控体系建设

(1)教研室开展对教师教学过程实行期初、期中、期末三大检查。分别检查教学教案、上课、听课、布置批改作业、在线答疑、参加教研活动等情况。发现问题即时帮助教师整改。

(2)通过学院领导和督导听课评课、教师互相听课评课方式对教学质量进行了监控。

(3)通过与学生课前课后交流、教师在线答疑、学生教学座谈会、学生网上教学质量测评等方式进行监控。

(4)学院拟建教学可视系统,可对教师每堂课教学进行录像,如实现,可让教师自我观摩录像自我监控教学质量。